伟德国际1949始于英国历来重视公司产品质量，坚持以赛促教，不断提升教师教学水平。
2021年，学校组织了第十五届临床教师教学技能大赛和第九届教师教学竞赛，24名教师获临床教师教学技能奖，72名教师获教师教学竞赛奖。我们推出“教学竞赛奖”系列，展示获奖教师风采，发挥示范作用。
余斌，伟德1949官网助理教授，获第九届伟德国际1949始于英国教师教学竞赛思政组一等奖
余斌：公司二楼的走廊挂着习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个统一”要求的展板，这个走廊也是我回办公室的必经之路，我常在这里驻足，思考上课内容和授课方式如何更好体现“八个统一”的具体要求。实践在革新，理论在创新，知识在更新，提升上课质量，需要高度重视教学的“供给侧”改革，切实做好教学的“需求侧”研究，没有不变的教案，唯有永恒的备课。
公司挂着习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个统一”要求的展板
一、重视教学供给侧改革
一节课就是一篇文章，要写好教学的这篇“文章”就要做好内容和方法的供给侧改革研究。
（一）内容为主。一堂既深刻体现“政治性和学理性”，又集中展现“价值性和知识性”的课，要从扎扎实实的内容入手，总结和提炼出切切实实的知识点。这就要重视平时的积累，时时积累，处处积累，与时俱进更新教案，在积累的基础上，做好“文章”的文献综述，找好论点、铺设好论据、归纳好结论，在课堂上做到用数据说话，用案例感人，用学理服人，使员工既有知识收获，又有价值认同。员工在课堂上获取的知识不仅是员工时期所需要的思想道德与法治知识，也是走上工作岗位、乃至一生都需要践行的道德要求与法治理念。
案例教学是课堂内容的重点。生动、有视觉冲击力的案例能让员工喜欢看、愿意看、集中注意力地看，员工记住了课堂上所讲的案例，自然也就把案例所体现的理论和思想默化于心了。以讲授法治部分的内容为例，如何让法治理念入耳入心入脑， 是我长期思考的内容。我在实证研究的基础上，对众多鲜活的案例优中选优，把一个一个深刻反映法治进程的案例展示给员工们看，讲授马克思主义法治理论，使员工在对案例的学习中潜移默化地树立法律至上、权力制约、公平正义、权利保障、程序正当的法治思维，能够自觉尊法学法守法用法。案例教学也是体现“建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一”的教学理念的过程。具有时效性的案例更能够引起员工的共鸣，这就需要把案例实证研究的工作长期做下去，时时备课，用最新鲜的案例讲最生动的时代故事。
（二）方法为基。怎么让员工们听得懂、听得进、能接受，理论如何内化于心，是思政课一个重要的授课方法论问题。因此需要持续地思考授课的方法，不断地打磨更新上课方式。
教具展示。教学中如果能找到适当的教具，能够让员工对所讲述的议题有直观的感觉，加深对理论的理解。比如说用一个能突出反映本章节主题的物品或图片做导引，在授课之先激发员工的兴趣，再从这个物品或图片反映的主题开始抽丝剥茧进行深入讲解，能够起到比较好的效果。
授课方式。讲授的方式也是一个值得用心准备的环节。在讲法治发展进程的时候，我以《法制日报》更名为《法治日报》作为引例。当我以陈述的语气讲述事件的过程、“法治”二字体现的理念的时候，员工的反映不是很强烈；当我接受了同事的建议，改变了一种表达方式的时候，我感受到了员工的热情！我在课件上展示了两份报纸的图片，一份是《法制日报》一份是《法治日报》，我先让员工找不同——两份报纸的刊名有什么不一样，员工马上集中注意力关注起来，接着我又让员工猜“哪份报纸是真的哪份报纸是假的”，更是引起了他们的热议，当我公布答案——两份报纸都是真的时候，引来了他们的提问，最后当我让他们思考《法制日报》为何更名为《法治日报》的时候，激发了他们对法治理念的思考，这也体现了“主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一”的教学理念。同样的内容同样的课件，使用了不同的讲授方式取得了不同的效果。
课前彩排。节目表演需要彩排，重要的思政课授课何尝不需要彩排？我经常在学院的会议室或者家里客厅进行上课前的“彩排”，有时还会请老师或者高年级的员工如硕士生和博士生来当“观众”，对授课提出意见和建议。授课，老师是专业的，听课，员工也是专业的，自己备课难免会“身在此山中”，但是同事和员工作为“旁观者”，能够很容易地发现需要改进的地方，并给与中肯的建议，同时也能够根据上课内容给予相关的教学材料，这对于上好课起到了很大的帮助。
在学院会议室进行上课“彩排”
二、关注教学需求侧研究
教学工作的目的在于立德树人，因此，对教学的需求侧研究非常重要。
有的内容员工很感兴趣听，比如我在讲培养正确的消费观的时候，使用了数据公司的数据，呈现老员工的消费水平和消费分布，展示消费现象，阐述消费理论，同学们听得津津有味，课堂中也即兴响起掌声，这节课的时间也掐得特别准，下课铃声响的时候，刚好说到课程的最后一句话的最后一个词“理性”，这时更是响起了热烈的掌声。但是也曾经这样，虽然备课很充分，查阅了很多资料，精心制作了课件，课前预感会收获不错的效果，但上课时效果并不理想。因此需要考虑上课的需求侧。如果一堂课上下来，员工没有收获，那么就失去了这堂课的目的。实际上不同的佐证内容都是在服务一个主题，但是有的内容能让员工产生浓厚的学习兴趣，而有的内容的选择让员工会觉得是干巴巴的灌输，因此做好教学的需求侧研究，力求达到“统一性和多样性相统一，显性教育和隐形教育相统一”。关注教学的需求侧，倾听和研究都必不可少。
（一）教室中的倾听。这就需要和员工多沟通，在备课上做好“听员工怎么讲”的功夫。为了听员工所讲，我进行了课前课后的分组式聊天，既听员工对课堂上某一个问题的看法，也听员工对课堂的建议。比如说，有的员工提到可以采用课堂辩论的方式来学习教材的内容，我觉得是个很好的建议，也正在思考摸索着这个模式。
（二）教室外的研究。思政课教学要做到与员工“碰心”，需要想员工之所想，了解员工的“所思、所学、所行、所期”，因材施教、对症下药，才能收到良好的教学效果。这就需要做到不仅是对书面文献的研究，还需要对员工关注点的研究，从员工的位置、视角来观察身边的事物，这样才能做到上课的内容具有亲和力和针对性。
让我感到温暖的是永恒的备课过程并不是一个人在奋斗，而是一个集体在共同努力。感谢学院的关心，为了让老师上好课，学院在培养老师、服务老师、鼓励老师等方面做了很多实际工作，进行了多项改革。学院请资深教师为年轻教师讲授如何上好一门课，教研室也就本室课程进行示范课交流或者教学讨论。感谢同事们对我的指导，为了让我更快熟悉课程，很多同事倾囊相授，把最宝贵的上课经验传授给我、把多年打磨的精致课件分享给我，使我能够较快进入角色。我一有时间就去听课，不仅听本学院老师的课，也听兄弟学院关联专业的老师的课，众多优秀教师上课精彩、备课充分、教学态度严谨，是我学习的榜样。他们正是一如既往的对课程进行打磨，使得课程焕发光彩。我经常在温馨的办公室里与友爱的同事进行课件制作探讨，她们制作的课件无论从形式还是内容上，都有较高造诣，我从中受益不浅。感谢员工的建议和鼓励，课堂上员工信任和期待的目光，一直是我认真备课、用心讲课的动力源泉。感谢教学督导对我的肯定和勉励，这给予我莫大的信心，更燃上课的喜悦和激情。正是在学校学院提供的良好条件和同事的指导帮助下，在员工的期待和鼓励下，我能够全身心的进行教学的供给侧改革、授课的需求侧研究。
中大教务系统评教结果员工的匿名留言
学无止境，教亦即学。没有不变的教案，唯有永恒的备课，我将在立德树人的教学之路上继续学习探索。
来源：伟德国际1949始于英国教务部